top of page
UCS-135_JPG.webp

الفيزياء

Curriculum Overview

تم تصميم منهج العلوم بعناية ليشمل تغطية كاملة للمنهج الوطني لأقسام العلوم الثلاثة في المرحلة الأساسية الثالثة. يُدرّس جميع الطلاب مادة العلوم في الصفين العاشر والحادي عشر، باعتبارها مادة أساسية في شهادة الثانوية العامة (GCSE)، إما من خلال مسار العلوم المدمج (Trilogy AQA) أو من خلال امتحانات GCSE اختيارية منفصلة في الأحياء والكيمياء والفيزياء (AQA). تُدرّس مواضيع الورقة الأولى لكل قسم بشكل رئيسي في الصف العاشر، ومواضيع الورقة الثانية في الصف الحادي عشر.

يساهم منهج العلوم في تطوير المهارات القابلة للنقل مثل المهارات الرياضية وحل المشكلات والتحليل والتقييم خاصة من خلال العناصر العملية للمقرر مثل العمل العلمي.

يحقق التلاميذ نتائج جيدة في العلوم، ومن خلال الروابط بين المرحلتين الثالثة والرابعة من المرحلة الابتدائية، نستمر في تحدي جميع التلاميذ لتحقيق أفضل تقدم ممكن، وخاصة أولئك الذين حققوا إنجازات عالية في المراحل الرئيسية السابقة.

بما أننا نوفر خيارات متعددة لمواصلة دراسة العلوم في جامعة كاليفورنيا، فإن هدفنا هو إعداد الطلاب للمرحلة التالية من دراستهم، حيث يواصل العديد منهم إما إكمال المؤهلات المهنية أو مستوى العلوم المتقدم. أما بالنسبة لأولئك الذين لم يحددوا مستقبلهم العلمي بشكل واضح، فإن هدفنا هو إعدادهم لتقييم المعلومات التي تصلهم عبر وسائل الإعلام ووسائل التواصل الاجتماعي بشكل نقدي.

Bolton UCS.jpg

تدريس الفيزياء

"التعليم الجيد أولاً" هو أساس نهجنا، مما يضمن أن تكون الدروس تفاعلية وشاملة ومصممة لتعزيز الفهم العميق في جميع المراحل الرئيسية.

علم التربية

تُخطَّط الدروس باستخدام المبادئ الخمسة (التحضير، الاقتراح، العرض، التدريب، الجلسة العامة)، وغالبًا ما تتضمن هياكل كاغان واستراتيجيات TLaC. يُكيِّف المعلم الدروس لكل مجموعة لضمان ملاءمتها للفصل الذي يتلقَّى الدرس. تُصمَّم الدروس لتوفير الدعم اللازم لجميع الطلاب لمساعدتهم على بناء فهمهم للأفكار العلمية المعقدة.

يقدم المتخصصون في القسم تدريبًا لغير المتخصصين حول الشروحات واستراتيجيات التدريس التي تهدف إلى تطوير الخبرة في جميع أنحاء القسم وتجنب المفاهيم الخاطئة والتأكد من أن التعريفات والتدريس متسقة في جميع أنحاء القسم بغض النظر عن المعلم.

تبدأ جميع دروس العلوم بمهمة "افعل الآن"، وهي عبارة عن مجموعة متنوعة من الأنشطة المصممة لتحفيز الطلاب على التفكير في العلوم. غالبًا ما تكون هذه الأنشطة عبارة عن أنشطة استرجاع مثل "ابدأ بعشرة" أو "لعبة استرجاع" أو "سمكة، كلب، فيل". جميع هذه الأنشطة تعزز التذكر والاسترجاع، وتمثل فرصة للتفاعل. تشجع هذه الممارسة المتكررة والبسيطة على مراجعة المحتوى، وتتيح تحديد المفاهيم الخاطئة، وممارسة تعريفات مفردات ومعادلات المستويين الثاني والثالث.

بصمة UTC

png_edited.png

يُدرّس قسم العلوم التفكير العلمي وأساليبه القابلة للتطبيق في العديد من مجالات الحياة اليومية. وقد برز هذا الاهتمام خلال السنوات القليلة الماضية، حيث كان فهم العلوم في الأخبار بالغ الأهمية.

نشجع طلابنا من خلال التفاعل مع المتاحف والجامعات. على سبيل المثال، تمكّن طلابنا من المستوى المتقدم من حضور يوم "الوصول لجميع المجالات" في قسم طب الأسنان بجامعة بولتون. كما حظينا بتجربة مدرسية لمدة أسبوع للمرحلتين الثالثة والرابعة، تضمّنت فرصة للطلاب للتعامل مع النيازك القديمة، والصخور التي جلبتها بعثات أبولو من القمر، وصخور أخرى تُعرض عادةً خلف زجاج المتاحف. كما استقبلنا زيارات من "ميديكال مافريكس" و"وندرستراك"، وهما فعاليتان متداخلتان مع الصحة والهندسة، وهما أيضًا ذوا صلة بالمسارات المهنية في مجال العلوم.

نتعاون مع جهات عمل مثل CAT، التي تعاونّا معها لإطلاق كاميرا تعمل بالأشعة تحت الحمراء في طبقة الستراتوسفير مع بعض طلاب الصف الثاني عشر، وشركة TLX Insulation التي نخطط معها لمشروع للصف العاشر. تُقدّم هذه المشاريع تجارب متنوعة ورؤىً ثاقبة حول العمل خارج المدرسة لجميع طلابنا. وقد أصبح هذا جزءًا لا يتجزأ من المنهج الدراسي في جميع أنحاء المدرسة مع ازدياد الروابط بين قطاعي الصناعة والجامعات.

bottom of page