top of page
UCS-295_JPG.webp

علم النفس

نظرة عامة على المنهج الدراسي

تشمل العلوم الإنسانية أربعة مجالات دراسية رئيسية: الجغرافيا، والتاريخ، والتربية الدينية، وعلم النفس. في المرحلة الابتدائية الثالثة، يتبع الطلاب مناهج دراسية مُصممة خصيصًا للعلوم الإنسانية (الجغرافيا والتاريخ معًا) والتربية الدينية.

طُوِّرَت العلوم الإنسانية في المرحلة الابتدائية الثالثة (KS3) باستخدام برنامج Edexcel KS3 لدراسة التاريخ كأساس، مع ربطها بالمنهج الوطني للجغرافيا، لضمان اتباع جميع عناصره. أما التربية الدينية في المرحلة الابتدائية الثالثة (KS3) فتعتمد على منهج بولتون المتفق عليه كأساس، ولكن طُوِّرَت لتعكس الأسئلة الرئيسية التي يواجهها طلاب كليتنا.

في المرحلة الابتدائية الرابعة، يدرس الطلاب الجغرافيا (AQA)، والتاريخ (Edexcel)، وعلم النفس (AQA)، والتربية الدينية (دورة قصيرة من AQA). يدرس جميع الطلاب حاليًا إما الجغرافيا أو التاريخ كخيار، ويحظى علم النفس بإقبال كبير كخيار آخر - وجميعها مواد شائعة في المرحلة الابتدائية الرابعة. تُدرّس التربية الدينية لجميع الطلاب كجزء من منهج PSCHE في الكلية. يحقق الطلاب نتائج جيدة في العلوم الإنسانية، ومن خلال الروابط الرئيسية بين المرحلتين الابتدائية الثالثة والرابعة، سنواصل تحدي جميع الطلاب لتحقيق أقصى تقدم ممكن، وخاصةً أولئك الذين حققوا إنجازات عالية في المراحل الدراسية الرئيسية السابقة.

في المرحلة الابتدائية الخامسة، يُتاح للطلاب حاليًا خيار دراسة الجغرافيا (AQA) وعلم النفس (AQA). يُحقق الطلاب الذين اختاروا هذين التخصصين نتائج ممتازة في تحقيق أعلى الدرجات، حيث يُحقق كلا التخصصين درجات عالية في نظام ALPS لقياس التقدم والتحصيل الدراسي. وبصفتنا قسمًا، نعمل مع النظام الرعوي في الكلية لدعم طلاب المرحلة الابتدائية الخامسة في التخطيط والتحضير لمراحلهم الدراسية أو العملية.

يُعدّ قسم العلوم الإنسانية جزءًا لا يتجزأ من دعم عملية "مهارات الحياة" في الكلية، إذ يضمن تزويد الطلاب ليس فقط بالمعرفة، بل أيضًا بالمهارات التي يمكنهم تطبيقها في حياتهم اليومية خارج الكلية. نراجع مناهجنا الدراسية سنويًا، ونعمل معًا كقسم واحد لمشاركة أفضل الممارسات، ونتعاون أيضًا مع زملاء من جامعات أخرى لضمان تقديم مناهج دراسية داعمة لطلابنا.

Bolton UCS.jpg

تدريس علم النفس

يتبع قسم العلوم الإنسانية سياسات المدرسة الشاملة فيما يتعلق بالتدريس والتعلم، والتقييم والمتابعة. يتضمن درس العلوم الإنسانية النموذجي المبادئ الخمسة لتوجيه تسلسل محتوى الدرس. وتدمج دروس العلوم الإنسانية، عند الضرورة، روابط بمهارات الحياة المدرسية وفرص العمل والحياة العملية. ويُراقب تقدم الطلاب وتحصيلهم الدراسي في كل درس من خلال طرح أسئلة فعالة ومنظمة (كتابية وشفوية). ويتأمل الطلاب بانتظام في تعلمهم لتمكينهم من تحديد أهداف شخصية تُمكّنهم من تحقيق المزيد من التقدم.

لا يوجد طالب في العلوم الإنسانية مسافر، بل يتوقع جميع الطلاب أن يُطرح عليهم أسئلة في كل درس. يفخر جميع الطلاب بعملهم ويستجيبون بإيجابية للتوجيه المنظم والتعلم المستقل. يُدرك الطلاب معايير النجاح في التقييمات، ويتلقون الدعم والتشجيع لتجاوز أهدافهم المتفق عليها.

Bolton UCS-21.jpg

ثقافة

يُدرّس ويُعدّ العلوم الإنسانية متخصصون يتمتعون بحماس حقيقي للمواد التي يُدرّسونها. وينعكس هذا الحماس في المناهج المُصمّمة لإشراك جميع الطلاب وتحفيزهم على طرح الأسئلة.

ومن خلال استخدام العمل الميداني والزيارات التعليمية والروابط المهنية، يتم نقل التعلم إلى خارج نطاق الفصل الدراسي لإلهام الطلاب بشكل أكبر.

من خلال تطبيق سياسة التغذية الراجعة الشاملة للمدرسة، يُتاح للطلاب تقييم تعلمهم بانتظام. وهذا يدعم تقدم جميع الطلاب وتحصيلهم الدراسي، ويتيح أيضًا توفير تدخلات مُستهدفة عند الحاجة.

بصمة UTC

png_edited.png

يركز قسم العلوم الإنسانية، بطبيعته، على المجتمعات المحلية وتأثير الأحداث على مختلف المستويات والأوقات عليها. ومن خلال برنامج المهارات الحياتية، يتم ربط المواضيع والمهارات الأساسية بتطبيقات عملية. ومنذ بداية المرحلة الابتدائية الثالثة، تُعزز المناهج الدراسية ما تم تعلمه من المراحل الأساسية السابقة، ثم تبني عليه. على سبيل المثال، في المرحلة الابتدائية الثالثة للعلوم الإنسانية، يبدأ الطلاب بتعلم تفاصيل المكان الذي يعيشون فيه، سواءً في الحاضر أو الماضي. أما في التربية الدينية، فيكتسب الطلاب معرفة بالأديان العالمية قبل التركيز على الديانات المحلية.

في المرحلة الرابعة من التعليم الأساسي، يتضمن كلٌّ من التاريخ وعلم النفس وحدات دراسية مرتبطة بتخصص الصحة في الكلية، بينما يُطلب من الطلاب في الجغرافيا تطبيق معارفهم الهندسية لإيجاد حلول لقضايا واقعية. ويستمر هذا النهج ويتطور في المرحلة الخامسة من التعليم الأساسي.

bottom of page